理解快乐教学法

“快乐”应该是一个人在青少年时期的生存状态。然而，现今社会竞争压力加剧，家长望子成龙、望女成凤的期望值一路攀升，孩子们的快乐指数也跟着缩了水。于是，“快乐教学”应运而生，尤其在英语培训领域里，各种教学法、教材以及教育机构林林总总、层出不穷，都以带给孩子快乐英语为主题，看了心里暖洋洋的，真是“以人为本”！

在教学实践中，成功老师经常遇到这样的现象：孩子从小学了好几年英语，到我们成功学校作入学测试却表现得一塌糊涂。接待过后，我们不禁常常问自己，什么才是教育的实质呢？

人类作为一种智慧生物整体，对后代进行教育的目的就是为了不断提高他们适应自然适应社会、改造自然改造社会的能力和本领。那么，真正掌握了这种能力和本领，有本事去“战天斗地”才是祖辈的期望殷殷所在，才是快乐的真正源泉！是长期理性的快乐，是深层次的。在具体的学科知识学习中，用兴趣牵引着快乐，引领孩子渐入佳境的做法则存在于方法论层面，是短期感性的快乐，是相对浅层次的。而以快乐为指针，以减压为噱头，以无原则降低标准为代价，则偏颇于教育价值观和学生学习观的确立上。这样的教育，长此以往必将贻害后人。

所以，成功认为：快乐教学不等同于无压力教学，真正的快乐起始于适当的压力，在一次又一次超越压力的过程中升华，一句话“在快乐中求知，在求知中感受快乐”。

成功英语运用课前创设愉快情境、课上文字画面结合、课间开展游戏活动、课后组织各种竞赛、采用多媒体教学等等多种手段帮助每一位孩子快乐的学好英语。